Некоторые мамы и папы искренне верят в то, что подготовка их малыша к школе означает обучение его чтению, письму, счету, покупка школьной формы и нужных для учебы вещей: ранца, канцтоваров, учебников. К счастью, канули в Лету те времена, когда школьные костюмы для мальчиков и школьные платья с черными и белыми фартуками для девочек было так сложно достать, что зачастую ученическая детская одежда оптом закупалась на целый класс, как только появлялась в одном из магазинов города или села. Сегодня многие образовательные учебные учреждения уже не предъявляют никаких требований к школьной одежде своих учащихся, а некоторые рекомендуют своим подопечным придерживаться делового стиля. Но ведь ни для кого не является секретом, что одежда – отнюдь не главное. Зачастую вчерашние дошколята приходят в школу неподготовленными в плане общения с другими детьми. А ведь здесь не дворовая стайка ребят, здесь уже класс, коллектив, в котором существуют свои нормы поведения. И если во время уроков особо не пообщаешься и не научишься соблюдению таких норм, а перемены для этого слишком коротки, то группы продленного дня – самый лучший способ адаптации в кругу таких же школьников.

Списки ребят, которые будут посещать после уроков продленку, составляются либо в конце августа, либо в начале сентября. Никакой особой подготовки для зачисления туда не требуется. Достаточно письменного заявления одного из родителей. Группы продленного дня могут быть организованы по разным принципам – одноклассники, первоклассники (сборная группа их учеников всех первых классов), разновозрастные группы из ребят, которые учатся в начальной школе. Необязательно ходить на продленку ежедневно. Если есть возможность в течение недели ребенку быть дома с кем-то из старших, он может посещать группу в другие дни. Чтобы педагог, занимающийся с детьми на продленке, точно знал, когда ждать ребенка, а когда нет, нужно поставить его в известность о днях пропусков заранее.

Во многих школах сегодня практикуется предварительное знакомство педагога группы продленного дня со своими воспитанниками. Для этого они приходят на уроки к первоклассникам, чтобы узнать особенности каждого ребенка. Зачем это нужно? Чтобы после уроков найти правильный подход к ученику, помочь ему именно в тех ситуациях, когда он нуждается в помощи, в том числе и при подготовке к урокам.

Педагог в продленке сталкивается с большим количеством задач, вопросов и проблем. Для того чтобы их решить, он должен контактировать с родителями своих подопечных на принципах взаимопонимания и взаимопомощи.

Ваш сын или дочка ходят в продленку после учебного дня? Это вовсе не означает, что ребенку вполне достаточно того общения, которое он там получает. Доверительное общение с родителями всегда остается одной из важнейших семейных ценностей. К тому же первый класс – это в какой-то степени стресс для малыша, это новый этап в его жизни, сложный и не всегда понятный. Он нуждается в поддержке и понимании. Родители, которые ежедневно проявляют участие к его школьной жизни (не имеется в виду обеспечение канцелярией и прочими учебными принадлежностями, детская одежда - опт это или покупка в розницу, да и оценки сейчас – не самое главное), к его общению с одноклассниками и ребятами в продленке, к участию во внеклассных мероприятиях и т. д., наверняка вырастят общительного, открытого и доброжелательного человека. Каждый день интересуйтесь у ребенка, что интересного он сегодня узнал, с кем играл на переменах, какие у него планы на завтрашнее пребывание в продленке. Проявление интереса должно быть эмоционально окрашенным и подкрепляться активным слушанием, заинтересованными вопросами. И только после такого обсуждения школьного дня можно предложить вместе посмотреть выполненные ребенком задания.

Стоит учитывать, что не в каждой школе сегодня принято выполнять домашние задания в группе продленного дня. Поэтому не забудьте помочь своему первокласснику сделать это дома. Если он не просит помощи – это еще не означает, что он прекрасно справляется со всеми заданиями. Никто не будет спорить с тем, что доверять ребенку нужно, но именно сейчас закладываются основы ответственного отношения к учебе, и основная роль в этом процессе принадлежит не классному руководителю, не педагогу группы продленного дня, а родителям. Если ваш ребенок не очень хорошо читает, старайтесь больше внимания уделять чтению, если не любит писать – постарайтесь объяснить ему, что это очень важно, если трудности ему доставляет счет, попытайтесь преподнести его в игровой форме.

Помните, что вы в большей степени, чем кто бы то ни был, несете ответственность за то, как ребенок учится. И речь здесь не только о получении оценок, но и об отношении к учебе.